Közélet · ▶ Videó · 55 perc
Komoly bajban az új generációk szövegértése?
A friss PISA-jelentések szerint a magyar gyerekek harminckét százaléka válik majd funkcionális analfabétává felnőttkorára. A globális tendenciává vált olvasási nehézségek hátteréről és a fejlesztési lehetőségekről a Buksó podcastban beszélgettek szakértők.
ⓘ
Fotó: 24278850 / Pixabay, Pixabay LicenseRöviden
- A legfrissebb PISA-mérések alapján a magyar diákok 32 százaléka lesz funkcionális analfabéta felnőttként.
- Nemzetközi adatok szerint az általános iskolások 7,1 százaléka küzd diszlexiával.
- A szakemberek szerint a túlzott képernyőhasználat és a felgyorsult információhabzsolás nehezíti a szövegértést.
A Telex Buksó műsorának legújabb epizódjában Nyáry Krisztián irodalomtörténész, műsorvezető vendégei Steklács János olvasáskutató, a Pécsi Tudományegyetem professzora és Schéder Veronika nyelvész, logopédus, az Integratív Diszlexia-terápia kidolgozója voltak. A beszélgetés középpontjában a globálisan visszaszoruló szövegértés és a hazai PISA-eredmények álltak, amelyek szerint a magyar gyerekek közel egyharmada nem sajátítja el megfelelően ezeket a képességeket.
Steklács János ismertetése szerint a nemzetközi kutatások azt mutatják, hogy az általános iskolás diákok 7,1 százaléka érintett a diszlexiában, és ebben az arányban még nincsenek benne az egyéb olvasási nehézséggel küzdő tanulók. A professzor emellett az életmódbeli változásokat – így a túlzott képernyőhasználatot és a felgyorsult, kapkodó információhalmozást – nevezte meg a jelenség fő okaként, amelyek miatt a szemkövetés és a hosszú távú, kitartó olvasás megértése kifejezetten nehézzé vált az új generációk számára.
„a leggyakoribb ok az a az életmódfolyamatainknak megfelelő okok, ami miatt nagyon keveset tudunk tenni”– Steklács János olvasáskutató
Schéder Veronika hangsúlyozta, hogy a diszlexia nem azonos az egyszerű olvasási nehézséggel, hanem egy makacs, komplex idegrendszeri fejlődési háttérprobléma. A szakember rámutatott, hogy a diagnosztizálás gyakran csak a harmadik-negyedik osztályban történik meg, holott az okokat már óvodáskorban fel lehet ismerni. A szakszerű módszerek alkalmazása azért kulcsfontosságú, mert a probléma nem vezethető vissza egyszerű figyelemhiányra vagy lustaságra.
A nehézségek enyhítésére a pedagógusok, szülők és logopédusok számára több új könyv is napvilágot látott a Tinta Könyvkiadó és a Móra Könyvkiadó gondozásában.
